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作为一名中学美术教师，必须不断的通过学习来提高自身素质，用全新的、科学的教育思想、理念、方式、方法来完善自己，建立起新的知识结构和教学理念。通过聆听各位专家老师的示范课和专题讲座，特别是几位专家的讲座，使我了解到了美术学科当前教育的发展趋势，大大提升了知识面和综合能力。例如：市教科所美术教研员卢梓老师的讲座《做推进学校美术教育发展的践行者》，使我们从新的角度再认识新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性；莲湖区进校美术教研员沈睿老师的专题讲座，使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点；未央区进校美术教研员马颖老师的讲座《中小学教师专业能力——反思与发展》让我们对美术教师专业成长方面有了更深层次的认识。所有专家老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位美术教师进行知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作，提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。
此次培训按照课程安排有步骤的进行，保证学习的有效性。每次培训，我们都在教研员沈睿在老师的带领下，进行集体研讨，讨论学习内容，交流学习经验，提炼出有学术价值的问题，并积极与各位专家进行互动讨论。大家畅所欲言，气氛活跃，形成了良好的学习氛围，充分调动了每一位教师的学习积极性。
*月__日，有幸参加__市教育科学研究中心举办的书法教育培训活动，活动为期一天，包含开幕式、书法专家报告、书法教学课以及书法教育交流研讨等内容。此次活动由__区教研室__主任主持。__区教研员__做开场发言，泛亚电竞平台他介绍了书法是中华民族特有的文字艺术，至少有三千五百年的历史，书法的文化内涵及表现手法丰富多样，而现今电脑、手机、邮件的介入使汉字书写的重视程度每况愈下，在这样严峻的现状下，书法教育的重要意义不言而喻，书法教育意在让学生端端正正写字，堂堂正正做人。接着，实验二小阚校长致欢迎词，__区教研室申主任发表讲话，条理清晰的介绍了书法教育的重要性。随后，__出版社__总经理介绍了学生使用的书法教材的设计理念。
简短的开幕式之后，就是重量级的专家讲座——小学书法教育散谈，__老师从背景、课标及纲要、提升、教学几个方面阐述了他对书法教育的理念，报告中，__老师引经据典、文采斐然，既有干货——日常的教学经验及方法，又有硬货——小学书法课标的解读。报告由于时间限制，让人意犹未尽，扼腕叹息。报告中提到要提升书法教育教学水平要做到多读帖、多临帖、多读书、多交流。读帖就是要详观、揣摩字的笔画结构，要铭记于心，察之者尚精，拟之者贵似。临帖前选帖要准，方向比速度更重要；临帖要狠；临帖要专，不可朝三暮四、改弦易辙；临帖要恒，持之以恒、坚持不懈；临帖要用，可以集字，加强临帖时的趣味性。
书法教育要面向全体，让每个学生写好汉字，但使人人写好字，不求个个书法家。书法教育要与做人联系在一起，堂堂正正做人是基础，代表宋代的书法风格，而且成就最高，的宋四家的“蔡”原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就蔡京之上。书法教育要培养学生养成良好的书写习惯，掌握正确的执笔方法，保持正确的书写姿势，并注意用眼卫生；书写时专心致志并保持不急不躁、安静平和的心态；勤于观察和思考，先动脑后动手，手脑互动；注意爱护与保养书写用具，保持环境整洁；增强日常书写的练字意识，做到“提笔即是练字时”。书法教育要注意培养学生的书法基本功，读帖、临帖、摩帖、背帖并及时比对调整，“意在笔先”。书法教育要注意书写规范，“字”要规范，“法”也要规范，即笔法、字法、章法要规范。最关键的中锋用笔由于时间限制没有深入讲解，很是遗憾。
__老师开玩笑的说，第一次自己的名字也能出现在主席台，要说自己是个主任的话，也算是，因为他自己是一名班主任，他就是平阳小学一名普通不过的小学老师。不到一个小时的报告，儒雅谦逊，持之以恒，这是__老师留给我的深刻印象。
三节书法示范课分别是__市第二实验小学陈娟老师执教的《横》，__市第三实验小学郑荣华老师执教的《点》，开发区银川路小学马绍和老师执教的《欧体的基本笔画》。三位老师功底深厚，设计思路清晰，示范到位，并在巡视指导时，及时纠正，坐姿和执笔姿势的纠正也穿插在课堂教学的每个环节。银川路的马绍和老师曾自费学习一年，年过无旬的他蹲在黑板前认真示范书写的场景，让人动容。书法教学入门学习，容易因为枯燥而导致课堂气氛沉闷，而在郑老师的课堂上，孩子们精神饱满，参与感极高。这得益于郑老师课前的毛笔热身操游戏，多样化的课堂环节设计，增强了课堂趣味性，及时评价并具鼓励性，提升了学生的自信心。展示环节则调动了学生积极性。此次学习，收获极大，首先是对书法教学有了全新的认识；其次是要从自身做起，加强自身专业修养，从一点一划做起，认认真真写好每一个字；第三，书法教育要与人格教育想融合。
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业发展，国家教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。这是我国中小学教师的第一个专业能力标准，它的颁布对发展我国中小学教师专业技能，促进中小学教师教育技术能力的培养具有十分重要的意义。
随着《标准》的颁布，新一轮的中小学教师教育技术能力培训也在全国如火如荼地展开，笔者有幸参与了由祝智庭教授主编、北师大出版社出版的《教育技术培训教程(教学人员版·初级)》的编写工作。并于2006年1月和7月分别参加了全国中小学教师教育技术能力培训江苏地区部级和省级骨干教师培训通过以往参加过的多次培训，笔者深切体会到，中小学教师培训方式的转变已经迫在眉睫，否则势必会造成培训质量和效益的下降，也达不到培训预期的目的。
教师是一个特殊的学习者群体，他们具有较为系统的专业知识，也具有较为丰富的教学经验，他们参加培训，是为了获得实际运用的专业知识和技能，而不是单纯地听一些理论的讲授。再者，从学习过程来看，教师作为成人学习者，只有通过在体验性的学习活动中观察、交流、研讨，或在亲身实践中加以理性化反思、分析，才能有效地将所学习的内容内化为自身的专业素质和教学能力因此，作为成人学习者，教师本身所具有的特点决定了他们更适合于体验性的问题解决学习方式。
然而，目前的教师培训大多采用大规模的集中讲授方式，，忽视了参训教师的学习特点，同时也存在着诸多问题首先，培训的内容不够丰富，与参训学员的学习需求不相适应，知识陈旧，理论性太强，与实践脱节，对参训学员的教学实践帮助很少：其次，培训方式比较单一、枯燥，与参训学员的学习特点相脱离，而培训教师通常一讲到底，缺少与学员互动和交流有研究表明，对于这种“专家说教式”的大班“输血型”的培训，83％的教师持反对的态度，所以参加培训的教师在培训过程中往往一点积极性都没有在培训过程中，培训者往往不能“言传身教”，教授教育技术却不能灵活使用教育技术参训教师要么听到的是高高在上、毫无可操作性的空泛理论，要么进行的是与其教学工作实际脱节、难于调动学习积极性的一般操作内容，这往往使得教育技术培训只能流于形式许多看似追求高效益和高质量的“培训”活动，培训者往往没有安排受训教师参与培训过程因而，当前的教师培训在疏离了培训对象直接体验的同时，也弱化了他们作为培训活动不可替代的学习主体的主动性和能动性在呼唤学生主体性的今天，教师在自身继续教育和培训中本应具有的主体性却一直没有得到充分的认可和尊重，从而导致了当前的教师培训耗资费时却事倍功半的状况。波斯纳(G，J，posner。1989)关于教师成长曾给出这样一个公式——“经验+反思=成长”，从中可以看出反思在教师的成长过程中具有很重要的作用。
遗憾的是，在目前的教师培训中它却没有得到应有的重视，大多数培训中都没有安排反思性的活动以上这些问题都造成了培训效益和质量的低下。所以，为了提高教师培训的效益和质量，我们势必要寻求一种适合教师群体的培训方式。
什么叫做“体验”?在《辞海》中，解释为“亲身经历，以认识周围的事物”；在《教育大词典》中，解释成“体察、专察，在实践中认识事物”；在心理学中，通常表示人们在经验获得及行为变化过程中心理感受、情感体验、认知顿悟、反省内化等心理活动那么何谓“体验学习”呢?体验学习是指学习者通过参加精心设计的活动、游戏和情境。不断地观察、交流和反思，从而获得新的感受和认识并把它们运用到现实生活中的一种学习方式。
美国著名学者DavidKo1b指出，体验学习是一个循环的过程。它从具体的体验开始，然后对体验过程进行观察和反思，反思被抽象化为概念和普遍的原理，最后概念和普遍的原理被运用到新的情境当中检验这个循环的过程就是体验学习圈，如图1所示
从图1可以看出，体验学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式体验学习强调个体经验对学习的意义，不是简单地主张在做(实践)中获得新知识和新技能，而是更关注对经验的总结和反思，强调在掌握知识和技能的过程中，不仅能学会知识并进行一定的实践，而且还能从深刻的反思中获得经验的提升，使学习者通过体验与反思的过程来获得成长性的发展从某种程度上看，我们可以将体验学习看作是“做中学”与“反思中学”的结合。因此，体验学习的引入将为教师培训提供一种全新的理念和方式。
根据上述体验学习理论，尤其是Kolb的体验学习圈，笔者在参与全国教育技术能力培训江苏地区部级和省级骨干教师培训(教材为祝智庭教授主编、北师大出版社出版的《教育技术培训教程(教学人员版·初级)》，以下简称《培训教程》)过程中，亲身参加并总结实施了一些体验学习活动的案例，现与大家分享，也为培训者提供一定的借鉴和参考：
游戏作为能大大调动学员积极性的一种方式，是本次培训的一个亮点。培训中，通过一个个小游戏，让学员亲身参与，进而感受培训的过程，并在过程中体验要学习的知识。在《培训教程》模块三《教学媒体与资源利用》的培训过程中，设计一个“过障碍”的游戏游戏需要三位学员参与，分别扮演三个角色：盲人、哑巴、瘸子，三个人要一起合作跨越事先设置好的障碍。在实际游戏的过程中，当遇到一个障碍时，瘸子向盲人描述障碍的形状以及应该怎样跨越，哑巴帮助行动不便的瘸子和盲人跨越有难度的障碍三个人在游戏中互相配合，用自己的优势去帮助别人，借助别人的优势来帮助自己，共同达到了游戏的目标——跨越障碍游戏带给学员欢笑并活跃气氛的同时，也引起了他们的思考。游戏结束后，培训者马上引导学员切人本模块的主题——媒体的使用。很多学员都讲到，以前也接受过一些培训，培训者总讲“各种媒体应该组合使用，才能达到教学的最优化”，但是总是没有什么感觉和体会，直到今天，才切身体会到每种媒体都有自己的优势和劣势，正像每个人都有自己的优点和缺点一样，只有将各种媒体组合起来使用才会达到更好的教学效果在这个模块中，没有死板的理论说教，而是通过一个实实在在的体验学习的例子，让参加培训的教师感受培训内容，从而达到培训的目的。
同样是一个利用游戏来进行体验学习的例子：在《培训教程》模块六《教学实施计划设计》的培训过程中，设计一个“我说你画”的游戏，要求学员5~6个人一组，每组一幅图片，其中一个人负责解释这幅图片的内容，其他人根据解释和自己的理解画出图片的内容，游戏要求学员在10分钟内完成游戏过程当中，所有负责解释的教师都使尽浑身解数，向同组内的其他教师解释图片的内容10分钟后，教师分别将自己画的内容与标准图片的内容进行比较，结果发现，几乎没有人画得完全正确。游戏结束后，培训者要求学员发表自己在游戏后的感想一位教师这样说，在过去的教学实践过程中，他经常会因为一些学生不能理解自己的教学过程或者自己讲授的知识点而大发雷霆，认为学生很笨。经过游戏后，他才体会到尽管我们认为整个教学过程已经设计得很完美，而且自己的讲授也已经很清晰，但是如果缺少了对实施环节的有效设计，没有考虑到各个学生的差异，那么在教学过程中每个学生对信息的理解就会产生很大的差别，从而达不到教学效果他深有感触地说，在以后的教学中，不应该再因为学生的不理解去责怪学生，而应该从教师自身的教学方法与教学策略等方面寻找原因，进而提高自己的教学水平。同样是一个很简单的体验学习的例子，可带给培训学员的却是理论说教所不能带来的深刻体会试想，哪一位体验过这项活动的培训学员还会在自己以后的教学实践中因为学生对讲授内容的不理解而责怪学生呢?毕竟他们曾经有过这样的一种体验经历
这次培训的另外一个重大特点就是使用了大量的案例，因为教材编写者以及培训者相信，案例是体验的一种方式，也是体验学习活动开展的一种依托。在《培训教程》模块一《培训准备》的活动1《感受教育技术》中，提供了一个案例《马老师巧用DVD》，案例中展示了我国一座西部小城的马老师巧妙地利用DVD进行课堂教学的全过程在教学过程中，马老师时而利用DVD中的视频资源为学生创设情境，时而利用DVD中的课堂教学录像片段支持学生的学习，甚至有时利用录像中的学生活动，使DVD光盘中的学生成为她所教学生的“虚拟学伴”，开展双方的竞争学习。课后，马老师把DVD光盘看作是她反思、学习的支持工具。我们知道，培训的过程仅仅持续几天，要让学员在这短短几天内去体验真正的课堂教学，恐怕不易。所以，教材编写者及培训者认为，将案例这一联系理论和实践的桥梁运用于培训当中，可以让学员在有限的时间内体验课堂教学教师是教育情境中的实践工作者，教师的专业发展需要一定的知识积累，类似于医生和律师，教师作为一个专业工作者必须具备专业知识产生专业知识的一种途径就是经验性知识的积累，而教学案例提供了一种典型情境，将教师经验性知识外化，它具有一定的实践性，这就使得观摩案例、研究案例成为教师获得实践性知识的重要手段所以，案例是经验性知识向专业知识转化的途径，在教师培训以及专业发展中发挥着重要的作用。
4月13日，我参加了教育系统两学一做学习教育活动领导干部培训，聆听了许治平副教授的《领导干部的责任与担当》及郭冬梅校长的《校长如何办好一所好学校》报告。
我深深地感受到教育系统开展两学一做学习教育活动的重要性、必要性。会上，张局长在讲话中全面系统地分析和总结了我县教育系统领导干部和党员队伍的现状，在充分肯定我县教育系统领导干部和党员队伍的主流的同时，实事求是的指出了党员和领导干部队伍中存在的一些不容忽视的问题，使我更加深刻的认识到了自己工作学习中的缺点和不足。许治平副教授的报告使我对党章、党规、党纪以及的重要讲话，有了更进一步的认识，对领导干部的责任与担当有了更进一部的理解。郭冬梅校长的报告，催人奋进，为我们竖立了标杆。使我们学有目标、泛亚电竞平台赶有方向。对照检查，深感自己工作与教育事业的要求尚有较大差距，自己决心在今后的工作中做好以下几个方面的工作：
自觉锤炼党性，争做政治坚定的表率。讲：严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉歪风邪气。作为一名学校管理者，必须要具有远大理想和中国特色社会主义坚定信念，热爱学校教育事业，自觉做到讲政治、讲党性、重品行、做表率;要自觉将个人的人生价值，理想追求与学校事业的发展联系起来；要以两学一做为契机，坚定三个自信,补足精神之钙,铸牢党性之魂.组织学校党员干部，引导学校教师把理论学习转化为实际行动，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步。
同志在视察贵州时强调指出，先进性教育活动一定要扎实推进，要在取得实效上下功夫。为认真落实同志重要指示精神，中央先进性教育活动领导小组近日发出把先进性教育活动学习培训工作引向深入的通知。参加第一批教育活动的各级党组织和广大党员同志要迅速行动，以更加高昂的精神和更为扎实的作风，尽快进入状态，切实把学习培训引向深入。把学习培训引向深入，关键还在于学。要在抓好扩大党员参加学习培训的覆盖面和确保学习培训时间的前提下，组织广大党员潜心研读《保持员先进性教育读本》和同志的有关讲话和论述，重点学习。通过学习，使广大党员进一步深化对理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的十六大、十六届三中、四中全会精神的理解，提高对加强党的执政能力建设的认识，明确新时期保持员先进性的基本要求。在此基础上，要着力抓好开展新时期保持员先进性具体要求大讨论、切实解决机关和党员作风方面存在的突出问题、进一步做好关心群众生产生活工作这三件事。通过学习实践，使广大党员思想上有更大提高，机关形象有更大改善，人民群众得到更大利益。
在普遍通读精读必读文献、对保持党员先进性一般要求有一定认识的基础上，引导广大党员深入开展讨论，提炼出符合中央要求、体现时代精神、反映不同群体特点的保持党员先进性的具体要求，有助于广大党员把自己摆进去，紧密联系思想实际和工作实际深入思考，增强学习的主体意识和主动精神，激发深入学习、努力实践的内在动力，有助于党员在学习培训阶段有更大收获，在分析评议时有具体标尺，在整改提高时有明确方向，在日常工作生活中有行为规范。
发动党员和群众认真查找机关作风方面的突出问题并努力加以解决，符合学习教育活动第一批参加单位的特点，有助于机关和党员针对自身的突出问题改进工作，使广大党员和人民群众从我们边学边改边出成效的实践中，增强搞好活动的信心，提高参加和支持教育活动的积极性主动性。
组织广大党员根据群众的迫切需要解决实际问题，深入持久地开展帮助群众排难解忧、扶贫济困活动，为广大党员发挥先锋模范作用提供了更为广阔的平台，有助于广大党员在深入群众、服务群众的实践中增强执政为民观念，加深同人民群众的感情，提高服务群众的本领。同时也让广大群众亲身感受和认同活动成效，以实际行动关心和支持教育活动。
由市委宣传部举办的全市新闻工作者“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德学习教育培训班今天正式开班了。这次培训班的主要任务，就是要紧密联系我市新闻宣传工作的实际，深入学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，学习贯彻党中央关于新闻工作的方针原则和马克思主义新闻观的基本理论，总结思考新闻工作的实践经验，进一步做好新形势下的新闻宣传工作。
近几年来，我市新闻工作者始终坚持以正确的舆论引导人，大力宣传理论、“三个代表”重要思想和十六大精神，大力宣传党的路线方针政策和市委、市政府的决策部署，真实记录了常宁改革开放和现代化建设的伟大成就，充分展示了常宁人民积极进取、健康向上的崭新精神风貌，为促进改革发展、维护社会稳定、建设“三个文明”发挥了重要作用，作出了突出贡献。与此同时，全市新闻事业不断繁荣发展，新闻队伍迅速发展壮大，新闻从业人员素质不断提高。对此，市委、市政府是充分肯定的，广大人民群众也是满意的。借此机会，我代表市委、市政府向常年辛勤工作在新闻工作第一线的同志们，致以亲切的问候和崇高的敬意！
首先，开展“三项学习教育活动”是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的需要。新闻舆论作为一种思想观念形式，与政治、法律、道德、宗教、哲学等一道，构成社会意识形态的完整体系，甚至比哲学、道德、宗教等意识形态更直接、更广泛地影响着整个社会活动和人们的思想意识。从这个意义上说，新闻战线位于意识形态领域的前沿，新闻宣传工作是意识形态领域里特殊重要的工作。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是党和国家一切工作的行动指南。坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，是全党全国人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。社会主义意识形态的性质，决定了新闻宣传工作必须坚持和巩固马克思主义的指导地位；反过来，新闻宣传工作能否坚持和巩固马克思主义的指导地位，又直接影响到整个社会主义意识形态的性质。因此，在新闻战线开展“三项学习教育活动”，不仅关系到新闻宣传工作能否坚持和巩固马克思主义的指导地位，而且关系到整个意识形态能否坚持和巩固马克思主义的指导地位。我们必须要以高度的政治责任感，自觉把“三项学习教育活动”作为一项根本性、基础性、战略性工作抓紧抓好，不断推动新闻工作与时俱进，不断开创新的局面。
其次，开展“三项学习教育活动”是坚持党对新闻宣传工作领导权、主导权的需要。新闻宣传工作是党的耳目、喉舌、工具和阵地，这一性质决定了我们必须始终坚持和牢牢把握党对新闻宣传工作的领导权和主导权。近来，国内一些别有用心的人与境外敌对势力宣扬新闻媒体应成为“社会公器”，成为制衡党和政府的“第四权力”，实质是否定新闻媒体党和人民的性质，否定新闻的党性原则，反对党对新闻媒体的领导和管理，最终达到搞垮我们的党、搞垮我们的现代化事业的罪恶目的。开展“三项学习教育活动”，就是要使我们的新闻工作者从根本上搞清楚新闻宣传工作到底为谁服务的问题，切实增强政治意识、大局意识和责任意识，自觉坚持党对新闻宣传工作的领导权和主导权。只有这样，我们才能坚定自觉地同以同志为的党中央保持高度一致，牢牢把握正确舆论导向，做好团结的工作、稳定的工作、鼓劲的工作，正确引导舆论，努力凝聚人心，保持正确思想舆论在我国社会生活中的主导地位，唱响中华民族伟大复兴的时代主旋律。
第三，开展“三项学习教育活动”是提高新闻队伍整体素质的需要。目前，我市新闻队伍整体素质是好的，涌现出了一大批政治强、文章版权归文秘站网作者所有；转载请注明出处!业务精的优秀新闻工作者。但是，随着事业的不断发展，新闻从业人员的不断增加，新闻队伍素质参差不齐的情况越来越突出。在新闻队伍中开展“三项学习教育活动”，就能打牢从事党的新闻工作的思想基础，旗帜鲜明地反对资产阶级新闻观，增强新闻队伍特别是一些年轻同志识别和错误思想侵蚀的能力；才能切实加强自身思想作风建设，全面提高新闻队伍整体素质，不辱党的新闻工作的崇高使命，让党放心，让人民满意。
开展“三项学习教育活动”，必须坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧密结合新世纪新阶段新闻战线的工作实际和社会责任，大力增强学习宣传贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，增强贯彻执行党的新闻工作方针原则的自觉性和坚定性，增强弘扬职业精神、恪守职业道德、维护队伍形象的自觉性和坚定性，努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质新闻队伍，使新闻工作更好地为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务。
根据上级宣传部门的指示精神，结合我市新闻工作的实际，我认为，全市新闻工作者“三项学习教育活动”必须重点解决好以下五个问题：
一是要解决学风不浓的问题。泛亚电竞平台当前，在我们的新闻工作者中，存在一些对理论对政治不感兴趣的人，存在一些忙于事务、疏于学习的人。这与自己从事的职业、肩负的使命是格格不入的。作为一个新闻宣传工作者，不加强学习怎么保持一致？不加强学习怎么把握导向？不加强学习怎么提高宣传艺术？同志曾经说过“搞新闻工作，要政治家办报”。这句话里的潜在要求，就是要求广大新闻工作者要勤于学习，努力具备较高的马克思主义政治素养。
二是要解决策划不力的问题。近几年来，市委宣传部、市电视台都有过一些成功的策划，如：“三新三为”系列报道、《一周一报》、《农友之窗》、《婚育新风》等等，在全市引起了很好的反响。凡事预则立，不预则废，可见策划的重要。在抓策划方面，尽管我们有一些可圈可点的个案，但做得还远远不够，在实际工作中表现为被动“听上面的，听记者的”比较多。一方面是依赖上面的统一策划，主动谋划不够，形成媒体自身特色和鲜明风格的很少；另一方面是记者写来什么就播什么，具体策划不够，推不出精品力作。我们经常强调要把握主动权，打好主动仗。策划不主动，就不可能把握主动权，打好主动仗。做新闻宣传工作，特别是从事新闻宣传的领导工作，不仅要在重大战略问题、重大
活动上加强策划，而且要在重要选题、重要采访上加强策划，有必要时，要与广大新闻记者一起对一些单个的题材、单个的采访活动进行认真的研究。只有这样，才能事前把关，才能增强针对性，才能不断提高宣传水平。三是要解决深入不够的问题。在老一辈新闻工作者中盛传着一句话，那就是“脚板底下出新闻”，言下之意就是到基层去、到群众中去、到火热的生活中去。但现在我们有些同志淡忘了这种深入的采访作风，热衷于搞“文件新闻”、搞“纯会议新闻”，体现在新闻采编上就是领导活动的新闻多了，群众活动的新闻少了；呆板的说教多了，生动的引导少了；走马观花的多了，为民办实事的少了。我认为，经验在基层，智慧在群众，广大新闻工作者要努力形成深入、深入、再深入的良好风气，把镜头多对准基层，多对准群众。
四是要解决把关不严的问题。“导向正确，天宽地阔；导向错了，一了百了”。当前，我们的舆论导向整体上把握得比较好，但并非没有“险情”，我们万万不可掉以轻心，我认为，现在最关键的一点就是不够“全”。其一，不够“全面”。时政新闻讲导向认真一点，其它的新闻报道，诸如经济新闻、娱乐新闻就淡薄一些；抓政治导向重视一些，抓生活导向、知识导向、行动导向就淡薄一些。其二，不够“全程”。从新闻信息的采集开始就有导向问题，你采访什么，采访什么人，材料怎么加工，从哪个角度去加工都有导向；在传播过程中又有“重大稿件送审制”，但是否真正一以贯之地坚持了呢？不坚持迟早会出问题。其三，不够“全员”。讲导向是大家的事，是整个新闻队伍的事，而不只是主管领导的事，一定要有全员意识。其四，不够“全天候”。忙的时候要讲，闲的时候也要讲；情况清楚的时候要讲，情况复杂的时候也要讲；政策明朗时要讲，政策不很明朗的时候更要讲。我们绝不能因“太忙了”、“政策还不是很清楚”等，就有了不讲导向的理由。
五是要解决格调不高的问题。人有人品，台有台风。新闻媒体要在社会上树立自己良好形象，就必须讲究自己的格调和品位，体现媒体的思想水准、科学水准和艺术水准。新闻报道要蕴含教育价值、知识价值、市场价值和健康的娱乐价值。我们绝不允许存在不惜降低品位的低级趣味的新闻，绝不允许存在不良广告或新闻式软广告，否则，就会降低了媒体的公信力，最终也会影响到媒体的生存活力，对此，我们必须引起高度警觉。
第一，要高度重视、加强领导。当前，新闻宣传工作任务十分繁重，要统筹安排好各方面工作，把“三项学习教育”活动作为当前新闻工作的大事摆上重要日程，切实抓紧抓好。市委宣传部成立了专门领导小组，指导和推动“三项学习教育”活动的开展。市广电局要切实负起责任，下决心、花功夫、动真的，加强对编辑记者的教育和管理，通过扎实有效的学习教育活动，把编辑记者的整体素质提高到一个新水平。市新闻出版局要充分发挥自身优势，加强行业自律，完善工作机制，进一步打开工作局面。