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　　5. 工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大，当教师后在岗位上所学的内容最有效，短板决定你发展的高度。

　　2. 尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加工作中技术创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额。

　　4. 把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说过去的辉煌，只说现在的新成就。

　　7. 每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，关爱潜能生，润泽中等生，心育优等生。

　　3. 指责、讽刺、挖苦、辱骂和身体虐待，这些行为我永远做不出来，因为那是职业的耻辱。

　　4. 我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活资历太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。

　　5. 我觉得，塑造的力量体现在孩子内心深处的触动。因此，能让孩子内疚的纪律约束，才是最伟大的教育力量。

　　6. 我对自己照顾的每一个孩子了如指掌，这让我在和他们父母沟通时，有说不完的关于他家孩子进步的线. 我心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。

　　9. 把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，这让我感到工作很轻松，因为孩子们配合默契。

　　10. 选择当教师我不后悔，因为这不仅使我每天快乐无比，更让我在见证孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生。泛亚电竞官方如有下辈子，我还当“孩子王”！

　　5. 只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练，它们的教学效果是依次递增的；

　　8. 备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化、矫正和巩固；

　　视角1：一次系统把问题讲（学）清楚，不做“夹生饭”。忌语速过快，不留思考时间，看学生不会就重复多次。

　　表现在读书、做题早于其他同学完成然后无所事事；在复习课、试卷讲评课时教师所授内容早已全部掌握，听课等于浪费时间；更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生，泛亚电竞官方优等生不务正业。

　　破解策略之一：在阅读时只要老师没喊停，优等生就可只管读，能读几遍读几遍。

　　破解策略之二：针对同一个知识点进行课堂练习时，教师可设计并要求优等生同类题多做几道。

　　破解策略之四：生字组词普通生组2个，优等生可要求组4个;数学题可让优等生思考一题多解。

　　破解策略之五：告诉优等生在新授课、复习课、试卷讲评课上遇到已会内容可不再听讲，自己钻研别的学习内容，即见缝插针实施自己的学习计划。

　　学困生在课堂上出现问题主要有：走神、小说小动、根本听不懂、顾此失彼、不会听课，不听别人发言等。

　　破解走神策略：教会学生一种策略——同声翻译。教师提问或别的学生展示时，心中想着发言的是自己，在心中不出声地默说一遍，若遇到不会问题，可慢发言同学半拍，他说一句，自己心里重复一句。把旁听变成默说，把旁观当成自己是主角。

　　破解小说小动策略：可让学生在桌上贴上醒目纸条自我提醒，或设立提醒员，当出现小说小动时同桌主动及时提醒。

　　破解听不懂策略：一是教师提前补新课，即在课前教师就把明天要学习的内容给学困生辅导一下，第二天上新课时他能听懂点就会想听，想听就能学会，学会就不需补。这样就能走出课后补课的无尽怪圈。二是给学困生配一个优秀同桌，遇到不会的问题及时请教。

　　破解学困生不专注听别人发言策略：重复别人观点。要求学困生听了别人发言后，要把别人观点重复说（写）一次，规范他认真听别人发言。

　　1. 教师要格外关注一学期教学的首尾效应——开学班级第一课（教学第一课）及期末结束的最后一课。

　　2. 新学期开学排座位有学问，中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位。

　　3. 务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈，常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须保持一持，即要养成的约定俗称的习惯，而规则针对的是犯错行为；课堂常规需要反复练习、提醒。泛亚电竞官方课堂规则制定原则上不宜超过5个，规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生，破坏常规只需要让学生进行针对性练习。

　　4. 三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷，期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议；期末让学生给自己一个鉴定评价。

　　5. 学生有犯错的权利，学生犯错上帝也会愿谅。我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在出错和改错的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效。

　　6. 在处理学生问题时千万不要凭想当然、凭印象，而要学会倾听，耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生。

　　7. 相信学生一定行，对每个学生行要有较高期望，皮格马利翁效应永远有效。

　　8. 让每个学生都有机会成为你的宠儿，主动微笑地问候你的学生，学会经常发自内心地感谢和赞美你的学生。

　　9. 关注、鼓励学生发掘自己的好品质，永远支持你的学生，努力为你的学生欢呼，不时给学生一点小小款侍，经常和家长分享你的骄傲。

　　10. 引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标，追踪、考核、反馈学业目标。

　　12. 别用十年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生。永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生。

　　13. 课堂上不要轻易被你的学生激怒，不要让学生知道你在生气，尽量让你课堂的声音平静下来。

　　15. 大胆尝试运用学习共同体这种学习形式，从教师控制课堂逐步走向学生自主课堂，实现从所谓传统的安静课堂到律动课堂再到安心课堂的转变。

　　16. 不要死死盯住学生缺点、违纪行为，要把教室悬挂的违纪行为记录簿换成时时捕促学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿。

　　17. 巧妙布置教室，时时整理教室是你的功课。定期拍摄、展览学生学习、生活、活动的照片，甚至张贴自已的个性展览（一两张你上学的照片、一张你曾经的成绩单、一张展示你业余爱好的照片，一张你的职业规划表，一张你为什么选择教师的理由表,一张你和现在学生的合影，一张你的获奖统计表）。

　　18. 可以亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会，或让学生自己动手设计并亲笔给家长写家长会邀请书。

　　20. 从入职第一天就制订实施一份职业规划，在同事中找一个志同道合的对手。